Innehåll
- stadier
- Del 1 Använd hanteringsutrustning
- Del 2 Börja använda matematiska språk och numeriska relationer
- Del 3 Kom ihåg det väsentliga
- Del 4 Använda matematiska problem
Att hjälpa ett barn att lära sig begreppet missbruk hjälper dem att ge en mycket bra grund för sin akademiska framtid. Idealt bör CP-studenter redan förstå begreppen att lägga till och ibland subtrahera siffror upp till 20. Men innan du kan göra detta måste du lära honom grunderna. Det finns flera pedagogiska verktyg som kan hjälpa dig att effektivt leverera dina kurser, samtidigt som du förstärker lärandet av tilläggskonceptet.
stadier
Del 1 Använd hanteringsutrustning
-
Använd föremål. Barn lär sig lättare med hjälp av visuella verktyg som hjälper till att förstå spelets regler. Du kan använda ett objekt som är lätt att manipulera, som pärlor eller kuber, Cheerios. Börja med några få objekt och använd olika tekniker för att visa honom förhållandena mellan siffrorna.- Ge barnet två små grupper av föremål: en grupp med två kuber och en annan av tre kuber. Be honom räkna antalet kuber i varje grupp.
- Be sedan honom att föra samman de två grupperna och räkna det totala antalet kuber. Berätta för honom att han faktiskt har "lagt till" dessa två grupper.
- Ge barnet en viss mängd föremål (till exempel sex spannmål) och fråga honom hur många gånger han kan skapa grupper av spannmål, vars summa är sex. Till exempel kan det skapa en uppsättning av fem spannmål och en annan förening av en enda enhet.
- Stapla föremål för att visa honom begreppet summering. Börja till exempel med en bunt med tre mynt och lägg sedan till ytterligare två mynt. Be honom sedan räkna antalet bitar som nu bildar bunten.
-
Samla in eleverna. I ett klassrum kan du dra fördel av elevernas ständiga behov av att flytta runt och använda båda som läromedel. Överväg att använda tekniker som liknar dem som presenterats ovan för gruppstudenter, och be dem sedan räkna sig i olika konfigurationer. Naturligtvis bör du inte stapla studenter! -
Be dem skapa egna läromedel. Be dem använda modelleringslera för att skapa manipulerbara föremål eller för att öva uppfattningen om summering under en konstklass med sax för att skapa en serie pappersformer. -
Spela spel. Använd spelbitar i nya former för att skapa lekfulla övningar. Tärningar kan vara mycket användbara för att starta ett spel med spelets tema. Låt eleverna rulla två tärningar och öva konceptet med tillägg med siffrorna som visas. Du kan också använda kort eller domino.- När du arbetar med studentgrupper med olika nivåer av lärande kan du anpassa ditt spel och öka svårighetsgraden för bra elever. Till exempel, låt dem lägga till resultaten av tre eller fler tärningar (eller kort).
-
Räkna mynt. Använd mynt för att lära barn att lägga till värden som 5, 10 och 25. Förutom att undervisa reglerna för tillägg hjälper denna metod att utveckla ekonomisk läskunnighet, samtidigt som den visar de praktiska fördelarna med att lära sig om begreppet stämning.
Del 2 Börja använda matematiska språk och numeriska relationer
-
Bekanta dig med tilläggssymbolerna. Lär dig betydelsen av symbolerna "+" och "=". Hjälp dem sedan att skriva enkla "numeriska uttryck" som "3 + 2 = 5".- Introducera först numeriska operationer i horisontalform. Barn lär sig redan i skolan att de måste skriva ord och meningar horisontellt. Anta samma princip för digitala åtgärder för att inte förvirra dem. När de har behärskat konceptet ska du presentera dina operationer vertikalt.
-
Använd termer relaterade till begreppet tillägg. Introducera gradvis i dina kurser några uttryck som kan användas för att ange summan av två eller flera siffror, till exempel "samla", "grupp", "hur mycket", "alla", "lägga till". -
Förklara förhållandet mellan siffrorna. Några exempel visar hur siffrorna i en tilläggsövning är relaterade till varandra. Dessutom förklarar du förhållandet mellan begreppet tillägg och subtraktion. Till exempel är heltal 4, 5 och 9 ett bra exempel, eftersom 4 + 5 = 9, 5 + 4 = 9, 9 - 4 = 5 och 9 - 5 = 4.- Använd lådor med mjölk för att illustrera denna uppfattning. Förpacka dem med papper och låt eleverna beskriva de naturliga siffrorna som kan bilda liknande operationer, till exempel 4, 5 och 9. Ber dem sedan att beskriva dessa operationer på varje sida av rutan, till exempel "4 + 5 = 9" .
Del 3 Kom ihåg det väsentliga
-
Lär dem att räkna efter antal. Att lära sig räkna från 2 till 2, 5 till 5 eller 10 till 10 hjälper eleverna att förstå förhållandet mellan siffror och fungera som referenspunkter. -
Uppmuntra dem att memorera "dubblarna". Dessa är matematiska begrepp som "3 + 3 = 6" eller "8 + 8 = 16". Även då fungerar dessa operationer som referenspunkter för elever i deras inlärningsprocess för att skriva. Till exempel kan ett barn som vet att "8 + 8 = 16" lätt hitta summan av "8 + 9" genom att lägga till 1 till summan. -
Stimulera deras minne med utbildningskort. Försök att gruppera dessa kort i olika kategorier för att fokusera på förhållandena mellan siffrorna. Även om de måste instinktivt erkänna hur siffror interagerar med varandra kommer memorering av grundläggande aritmetiska föreställningar att fungera som en komplementär bas innan de lär dem mer komplexa aritmetiska ekvationer.
Del 4 Använda matematiska problem
-
Använd olika typer av matematikproblem. Vissa elever kan ha svårt för dessa övningar, medan andra kan uppnå bättre resultat när de har förstått själva användningen av begreppet missbruk i livet. Hjälp dem att känna igen tre olika situationer som kräver användning av begreppet missbruk.- Problem som är okända. Exempel: om Marc har två bilar och för sin födelsedag får han ytterligare tre bilar, hur många bilar har han?
- Problem med okänd data. Exempel: om Marc har två bilar och efter att ha packat upp alla gåvorna är han nu med fem bilar, hur många bilar fick han för sin födelsedag?
- Problem där den ursprungliga situationen är okänd. Exempel: om Marc får för sin födelsedag tre bilar och nu har fem totalt, hur många bilar hade han i början?
-
Lär dem att känna igen olika typer av problem. Verkliga situationer innebär olika parametrar. Att förstå hur dessa inställningar fungerar hjälper barnet att utveckla de verktyg som behövs för att lösa tilläggsproblem.- Associeringsproblem som innebär ett ökande belopp. Exempel: om Elizabeth förbereder tre kakor och Sarah gör sex, hur många kakor finns det totalt? Du kan också låta studenter leta efter okända eller initiala värden. Här är ett exempel: Elizabeth gjorde tre kakor och med Sarah gjorde de båda nio. Hur många kakor hade Sarah förberett?
- Problemen med sammanfattningen av två data som tillhör samma grupp. Till exempel, om det finns 12 flickor och 10 pojkar i en klass, hur många elever är det totalt?
- Jämförelseproblem med ett okänt värde med avseende på en uppsättning värden. Till exempel, om John har sju kakor och har tre fler än Laura, hur många kakor har Laura?
-
Använd böcker. Barn som redan vet hur man läser och skriver kan lära sig mer om böcker som handlar om detta ämne. Sök på Internet genom att skriva nyckelord som "böcker för att lära sig matematik för grundklasser" för att hitta lämpliga alternativ för din klass.